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江西省宜春中学2018届高三上学期第二次周练语文试题
命题人：李小芳审题人：王晓声
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成1—3题。
我国书法理论诞生较早，始见于汉代。如崔瑗所谓“观其法象，俯仰有仪”，蔡邕所谓“书肇
于自然”等书法评论，可算是书法理论的萌芽。此后，“自然”二字出现频率极高，且在不同时段、
不同理论家的认知中有着不同的内涵。
汉代的书论中，“观物取象”意识普遍存在。在此观念下，当时的书论家不但关注汉字点画形状的书写方法，而且注重以自然物象来对应说明点画的形状与面貌。到了魏晋，书论对点画的描述更加微观细致。卫夫人《笔阵图》中提到横如“千里阵云”，点如“高峰坠石”，以自然之形比附书法之形；王羲之《笔势论十二章》中的“屈脚之法，弯弯如角弓之张”，则揭示了书法点画形状与自然物象之间的相似性。这种从形状上把自然物象与书法点画紧密相连的理论，属于第一自然——“眼中自然"。在后世有关“永字八法”的讨论中，这种理论被进一步细化，但对自然内涵的拓展上并没有多大进展。用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。
“胸中自然”基于生命意识与书法审美。魏晋南北朝书论中用自然物象来喻说书家的个人风格，并以此来区分不同书家作品中流露出来的生命意象，如梁武帝说“王羲之书字势雄逸，如龙跳天门，虎卧凤阙”“韦诞书如龙威虎振，剑拔弩张”。到了唐代，孙过庭《书谱》中讲到书法“同自然之妙有，非力运之能成”，这就是说，书法与自然的关系不是简单的视觉感官上的相似性，而是自然与人心妙合的产物，需要感受与体悟。
怎样将胸中的“第二自然”自然而然地表达出来呢?这就进入了基于法道观念与心性表现的“第三自然”——“手中自然”。宋代以后，在尚意思潮的影响下，书法的主要追求已经不是妙悟自然，更不是眼观自然，而是心性的自然流露，以及表达方式上的“自然而然”。苏轼的书写状态“我书意造本无法，点画信手烦推求”，便是他本人真性情、真情感的流露。此类作品，字如其人，人如其字，一切都自然而然。自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。
历代书家正是在观察、感受、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法
的生命意象，升华了书法的审美境界。终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。．
(摘编自史忠平《中国古代书论中的“自然”变迁》)
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．汉代崔瑷的“观其法象，俯仰有仪”、蔡邕的“书肇于自然”的书法评论，可证明我国书法理论在很早以前就诞生了。
B．王羲之《笔势论十二章》从形状上把自然物象与书法点画紧密相连，这种理论不断细化并影响了历代对“永字八法”的讨论。
C．用“眼中自然”概念理解书法，如果遇到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的方法就陷入了尴尬。
D．苏轼的书写状态“我书意造本无法，点画信手烦推求”体现了尚意书法追求的心性的自然流露和表达方式上的“自然而然”。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．汉代的书论家不仅关注汉字点画形状的书写方法，还注重以自然物象来对应说明点画的形状与面貌，这说明当时已存在“观物取象”的意识。
B．卫夫人《笔阵图》中提到横如“千里阵云”，点如“高峰坠石”，以自然之形比附书法之形，对点画的描述微观细致。
C．梁武帝评价王羲之的字“如龙跳天门，虎卧凤阙”，韦诞的字“如龙威虎振，剑拔弩张”，这是 用自然物象来喻说书家的不同风格和流露出的不同的生命意象。
D．孙过庭《书谱》认为，在感受与体悟之后，可知书法与自然的关系不仅是简单的视觉感官上的相似性，而且是自然与人心妙合的产物。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A．自我国书法理论萌芽后，“自然”二字出现频率很高，它的内涵在不同时段、不同理论家的 认知中存在着不同之处。
B．古代书法理论中的“眼中自然”“胸中自然”“手中自然”三个阶段互为因果，体现了从偏重自然精神到偏重人格精神的发展过程。
C．宋代书法在尚意思潮影响下，主要追求心性的自然流露以及表达方式上的“自然而然”，以“一切都自然而然”为书法的最高境界。
D．通过对自然的观察、感受、体悟与回归，历代书家对书法的认识不断深化，由注重点画形状，到注重生命意象和审美风格，再到注重心性表达。
(二)文学类文本阅读(14分)
阅读下面的文字．完成4～6题．
陈设一个家
吴念真
才一进门，屋内就传来一个气急败坏的声音：“你给我出去哦!”小梁刚开口说：“我是电视台……”里头就已飞出来一个玻璃罐子，碎裂在他脚前，一阵恶臭随之飘了过来。
他仓皇地逃到屋外打手机，制片接到电话也一阵大骂：“你活该!我不是说过去之前先找里长吗?蠢!”
走过山路，看到远处有人在菜园除草，彼此隔空吼叫两三句之后，小梁就找到里长了。里长带着他再度走向那个场景时，小梁才仔细地观察四周的风景：举目所及，大部分都是杂草丛生的田地，零落的房舍不是弃置、失修，就是大门深锁。完全符合剧本的描述：一个人口外移严重，只剩少数老人独居或相依为命的萧条小村落。
里长说，他跟制片建议用老太太的家当场景，主要是想给她一点租金。“这也是功德一件，你说是不是?”
他说老太太的先生早年是矿工，肺不好，过世时六十岁还不到；儿子是货车司机，很孝顺，没想到几年前出车祸死了。媳妇领了保险金带着孙子要离开时，村里人都骂，老太太却反而替媳妇说话，说这样对孙子才好。“去都市把书读高一点，才不会像祖父和爸爸一样，用命换饭吃!”
过去几年，老太太辗转各个建筑工地，帮人家煮三餐赚钱过生活，几年前身体不好才回来，现在只靠领政府给的津贴过日子。
有里长陪同，小梁总算进到那间异味扑鼻的屋子里。老太太约莫七十岁，苍白、瘦弱，一头乱发，双腿好像都已经没力了，只能靠着助步的铁架在有限的范围里活动。
不过，看到小梁，她倒是和善地笑着跟他道歉，说村子很少听见年轻人的声音，之前有几个年轻人进来她家里，结果“好像都是吃药的……不是来偷就是来抢，连铁门都整个给我拔去”!
里长问她：“你是用什么武器丢这个少年的?”
“一罐没吃完的酱菜啦，早上要吃的时候才知道长霉了。”她有点自责地说，“我哦，会被雷公打!”
小梁回到制作组，演独居残障老人的女演员在发飙：“拜托哦，你们这样乱搞，我的形象到底还要不要?”也许被“形象”这两个字给提醒了，小梁忽然觉得那个演员从里到外一点也不像她所要扮演的角色。光那张脸就一点也不写实，老太太的脸有生命真实的痕迹，像古迹，而女演员的那张脸谁都看得出是曾经花钱拉皮过，如今逐渐崩垮的“加速折旧”，像被弃置的人工遣景。
几天后，小梁带着布景师傅到现场估价时，老太太已被搬到一家民宿暂住。民宿的人体贴地帮她梳洗过，加上人在清爽、明亮的房间里，比起前几天，老太太简直判若两人，此刻的她就如同在现实或记忆里所惯见的那个形象鲜明的阿嬷。
她把钥匙交给小梁，忽然拉起他的手说：“你都没在吃啊?手骨都没肉?”然后说以前工地的年轻人也一样“顾玩不顾吃”，接着吩咐说她屋子里那边有一瓮她做的酱菜，“橱柜第二层有一罐豆腐乳，好吃哦，早餐可以配稀饭，如果不嫌麻烦的话，可以搅碎，买一些鸡翅一起卤，知不知道?”
离开民宿后，小梁忽然把车子停在路旁哭起来，布景师傅问了好久，小梁才说他只是想到永靖的阿嬷。每次回永靖，阿嬷同样也是搬出一堆瓶瓶瓮瓮，非得把后车厢塞满了才罢休，同样也会交代爸妈哪一瓶哪一罐是她精心特制的、什么东西煮什么东西好吃。
“可是，”小梁突然拉高声调说，“你知道吗?我爸妈根本不吃那些东西!趁年终大扫除时全部扔进垃圾车!这还不要紧，阿嬷打电话来问什么什么好不好吃，他们竟然还骗她说：好好吃哦!我觉得……我们真的好贱!你不觉得吗?”
小梁讲完之后，车子里一片沉默。
那出戏进行得波波折折。那个女演员每次化妆都让剧组整个停摆好几个小时，制片最后不得不痛下决心换人，“演艺界最难伺候的就是这种老是活在过去风光岁月的过气演员!”
不过，开拍延宕让小梁逃过一劫。依原先的规划，必须在一星期内结束的改景和陈设作业，他竟然花了二十几天才完工。
开拍前夕现场验收时，所有人几乎吓了一大跳：整个场景根本不只修改、陈设而已，而是近乎永久性的重建和装潢。漏水的屋顶换上了全新的水泥瓦，再配合拍摄需要做旧、种青苔，看得出用的全是真材实料。更夸张的是连镜头根本带不到的厨房、浴厕也都全部翻新，墙上甚至还装上专供行动不便的人使用的铁架。
美术指导看到墙边一个不锈钢的矮架，问：“这干吗用?”小梁说：“阿嬷做了很多好吃的酱菜、豆腐乳什么的，以后就有地方放了。”
制片说：“你怎么高兴怎么搞，我没意见，但是，预算就是预算，你别想给我多报一毛钱。”
小梁说：“我知道，帮阿嬷陈设一个家的钱……我自已负责。”
(有删改)
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）(3分)
A．小说开头通过小梁的视角描写小山村杂草丛生、屋舍废置，这破败、萧条的景象为整篇小 说奠定了贯串始终的寂寞、悲凉的基调。
B．老太太开始丢酱菜赶小梁走，后来又送酱菜给小梁，最后小梁为老太太建一个放酱菜的架子——“酱菜”是推动小说情节发展的关键。
C．由趾高气扬、矫揉造作的女演员来演独居残障老人，而像老太太这样的独居老人却缺少周围人的关爱，小说借此表达对冷漠虚伪的社会风气的嘲讽。
D．小说内容前后照应，如老太太说的“偷抢事件”与开头她的恼怒相呼应；小梁在路旁的痛哭，为后面“陈设一个家”的行动做铺垫。
5．小说中的老太太有哪些性格特点?请结合文本简要分析。(5分)
6．小说题目“陈设一个家”具有丰富的内涵。请结合全文进行分析。(6分)
(三)实用类文本阅读(12分)
阅读下面的文字，完成4～6题。
“教我如何不想他”
提到赵元任，不得不提他的语言天才。他会说33种汉语方言，并精通多国语言，是天才的语言学家。他不仅是“中国现代语言学之父”，更是世界知名的语言学家。
赵元任原籍江苏常州，l892年生于天津。他从小就显露出语言天才，各种方言一学就会。几乎每到一地，他都能很快学会当地的方言。有一次，他同客人同桌就餐，这些客人恰好来自四面八方，他居然能用八种方言与同桌人交谈。
1920年，英国哲学家罗素来中国讲学，赵元任担任翻译，每到一地，他都用当地的方言来翻译。在途中，他向湖南人学习长沙话，等到了长沙，已经能用当地话翻译了。讲演结束后，竟有当地人跑来和他称“老乡”。
1926年，王力考入清华大学国学院。在赵元任与梁启超两位导师指导下，王力完成了他的论文《中国古文法》，论文后注有一句附言：“反照句、纲目句，在西文中罕见。”赵元任批语道：“删‘附言’：未熟通某文，断不可定其无某文法。言有易，言无难!”在赵元任先生看来，西文包括的语言很多，没有精通所有西文的文法，不应该轻易下这样的结论。
虽然按照导师的意见删去了附言，但对“言有易，言无难”这句话的深刻思想，王力还没有完全明白。后来王力在论文《两粤音说》中提出“两粤没有撮口呼”，依据是他的家乡话博白话没有撮口呼。但1928年赵元任先生到广州进行方言调查时发现，广州话有撮口呼，马上就给王力写信，信中以“雪”字为例，说明广州话有撮口呼，《两粤音说》中的结论错了。据王力本人回忆，他这才发现自己的论文存在两个问题：第一，论文题目本身有问题，调查方言要一个一个地点去调查，不能把两粤作为一个整体来调查；第二，由博白话没有撮口呼推断两粤没有撮口呼，在逻辑上是不成立的。至此，王力才真正理解了“言有易，言无难”这六个字的分量，并从此将赵元任先生的这六个字作为座右铭。
美国语言学家裘斯1957年曾赞誉说：“赵元任在语言上头从来没有过错误的。”然而，l972年，赵元任写了一篇题为“回想我在语言上犯过的错误”的幽默诙谐的演讲稿，坦陈自己在语言学习和研究过程中走过的弯路，作为对老朋友过誉的回应。
他曾经觉得语言的分布是跟着地理政治上的分界走的。有一年到欧洲旅行，他就无形中假定一国说一种话，或是一区说一种话。他开车在瑞士玩，因为第二天准备送车去检修，晚上住下来后就先用小字典查了汽车各部分的德文名称。没想到第二天修车的跟他讲的是法国话，这把他急坏了。赵元任说，那不行，“晚上用功用的是德文功，这车非得用德文来修不成”。这次欧洲旅行给他的印象很像坐着长江的轮船从上海到重庆，一路停一个码头变一点口音，很难说一个方言到什么地方为止，另一个方言从什么地方开始。也就是说，语言或方言的分布并没有明确的地理政治分界线。
赵元任是个纯粹的学者，打心底里喜欢钻研学问。他学习数学、物理、哲学、语言等多个学科，而这一切都源于兴趣。纯粹，意味着无杂念。他有他的抗拒，他害怕行政事务，终生不愿意当官，只愿埋头学问。
然而，他并不是一个无趣的人，他同样有着深厚的“文人气”，知道如何去寻找生命中的美好和快乐。他曾告诉儿女们，自已研究语富学只是为了“好玩无”，所以学得再多也不会成为负担；在他那里音乐也是真实的攀受，大学时代，无论主修哪一门功课，他总要辅修音乐课程。他创作了百余首歌曲、钢琴曲，最为人熟知的是那首刘半农镇词、他作曲的《教我如何不想她》。
可是，这么多年过去了，世问很少再有如赵先生一般的人，“教我如何不想他”!
(摘编自潘冬《赵元任：走到哪儿都是“老乡”》、苏金智《言不得过实，实不得延名》等)
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①赵元任绝对不仅仅是一个语言学大师，他还是我们这个时代一位值得尊敬和钦佩的人文学者。他具备了当代一个人文学者的所有特征：尊重人的、价值，培养并训练人的技能——科学的技能和艺术的技能，富于人情味和人道主义精神，还常常带着教人愉快的幽默感。
(摘编自陈原《<赵元任学术思想评传>序》)
②他从小接受中国传统文化的熏陶，在美国留学期间对数学、物理、哲学等学科有过专门的学习。因此，他的学术思想博大精深，既有西方现代科学精神的影响，也深受我国传统学术思想．的影响。他从事现代语言学研究重视语言事实的实地调查，重视对语言材料的鉴别和归纳分析，不说没有根据的话。
(苏金智《言不得过实，实不得延名》)
7．下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）(3分)
A．赵元任曾用八种方言和来自四面八方的客人交谈，也曾在陪访途中很快就跟湖南人学会了长沙话，甚至被认为是老乡，这说明赵元任的确是学习语言的天才。
B．王力在“没有精通所有西文的文法”前提下就轻易得出“反照句、纲目句，在西文中罕见”的 结论，赵元任用“言有易，言无难”六个字对他提出了批评。
C．美国语言学家裘斯赞誉“赵元任在语言上头从来没有过错误的”，赵元任却用“回想我在语 言上犯过的错误”的演讲回应，这说明他“有着深厚的‘文人气’”。
D．赵元任坐着长江的轮船从上海到重庆的经历，让他改变了自己原有的“语言的分布是跟着地理政治上的分界走”的语言学观点。
8．作为中国现代语言学之父，赵元任是如何在实践中学习和研究语言的?(4分)
9．赵元任有哪些人格魅力“教我如何不想他”?请结合材料简要分析。(5分)
二、古诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成10～13题。
胡海，字海洋，定远人。尝入土豪赤塘王总管营，自拔来归，授百户。从败元将贾鲁兵，克
泗、滁，进万户。从渡江，拔蛮子海牙水寨，破陈埜先兵，从取集庆、镇江。败元将谢国玺于宁国，
选充先锋。从大军围湖州堕其东南门月城从攻宜兴下婺州鏖战绍兴生得贼四百余人进都先锋又从战龙江，克安庆，与汉人相持，八战皆大捷，遂入江州。从徐达攻庐州，皆有功。
海骁勇，屡战屡伤，手足胸腹间金痍皆遍，而斗益力。士卒从之者无不激励自效。太祖壮之，授花枪上千户。
复从大军克荆、澧、衡、潭，擢宝庆卫指挥佥事，迁指挥使，命镇益阳。从平章杨碌征湖南、广西未下郡县。由祁阳进围永州。与守兵战于东乡桥，生得千、万户四人，以夜半先登拔之。抵靖江，战南门，生得万户二人。夜四鼓，自北门八角事先登，功最，命为左副总兵。剿．平左江上思蛮。调征蜀，克龙伏隘、天门山及温汤关，予世袭指挥使，仍镇益阳。武冈、靖州、五开诸苗蛮先后作乱，悉捕诛首乱而抚其余众，迁都督佥事。
十四年，从征云南，由永宁趋乌撒，进克可渡河。与副将军沐英会师攻大理，敌悉‘众扼上下关。定远侯王弼自洱水东趋上关，郭英帅大军趋下关，而遣海以夜四鼓取石门。间道渡河，绕点苍山后，攀大树缘崖而上，立旗帜。英士卒望见，皆踊跃大呼，敌众惊扰。英遂斩关入，海亦麾山上军驰下，前后夹攻，敌悉溃走。
十七年，论功封东川侯，禄二千五百石，予世券。
逾三年，以左参将从征金山。又二年，以征南将军讨平澧州九溪诸蛮寇。师还，乞归乡里，厚赉金帛以行。二十四年七月，病疽卒，年六十三。
(节选自《明史·胡海传》)
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）(3分)
A．从大军围湖州／堕其东南门月城／从攻宜兴／下婺州／鏖战绍兴／生得贼四百余人／进都先锋／
B．从大军／围湖州堕／其东南门月城／从攻宜兴下／婺州鏖战／绍兴生得贼四百余人／进都先锋／
C．从大军围／湖州堕其东南门／月城从攻宜兴／下婺州鏖战／绍兴生得贼四百余人／进都先锋／
D．从大军围湖州／堕其东南门／月城从攻宜兴／下婺州／鏖战绍兴／生得贼／四百余人进都先锋／
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3分)
A．百户，官名。明清时为低级军官。明时此职务为卫所军中职务，统兵一百十二人。胡海从百户做起，做到万户，是升官。
B．阴阳的最初含义是很朴素的，表示阳光的向背，向日为阳，背日为阴。祁阳附近有祁山，故祁阳就在祁山的北面。
C．旧说周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，等级从高到低，“侯爵”位低于“公爵”，文中胡海曾被封为“东川侯”。
D．乞归，就是请求辞职回乡的意思，如宋朝陆游《答胡吉州启》云：“伏以累疏乞归，既拜赐骸之命。”
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）(3分)
A．胡海识人不明。他曾经加入土豪赤塘王总管的兵营，王总管被攻克以后又归顺了元朝败将贾鲁，并且当了百户的官。
B．胡海作战勇猛。在攻打靖江的时候，他在南门战斗，生擒了两个万户；晚上四更时分，又从北门八角亭登城破敌。
C．胡海颇有谋略。武冈、靖州、五开诸苗蛮先后叛乱，对于叛乱的首领他全部捕杀，而对其余众则采取了安抚政策。
D．胡海功绩卓著。洪武十七年论功行赏，胡海被封为东川I侯，食禄二 千五百石，给予世代享受特权的铁券。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)海骁勇，屡战屡伤，手足胸腹间金痍皆遍，而斗益力。士卒从之者无不激励自效。
(2)而遣海以夜四鼓取石门。间道渡河，绕点苍山后，攀大树缘崖而上，立旗帜。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首诗，完成l4～15题。
远怀舍弟颖、观等①
杜 甫
阳翟空知处，荆南近得书②。
积年仍远别，多难不安居。
江汉春风起，冰霜昨夜除。
云天犹错莫③，花萼尚萧疏。
对酒都疑梦，吟诗正忆渠④。
旧时元日会，乡党羡吾庐。
【注】①合弟：对自己弟弟的谦称。杜甫有四弟：杜颖、杜观、杜丰、杜占。②阳翟：今河南禹州。荆南：今湖北荆州。杜甫安史之乱后曾流落荆南。③错莫：纷乱昏暗。④渠：代词，表示第三人称。
14．下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（ ）(5分)
A．第一、二句“阳翟”对“荆南”，以空间的远隔写出了诗人与弟弟们天各一方。
B．第三旬中的“仍”字表现出兄弟分隔时间之久，空间之远，写尽诗人内心的无奈。
C．第五、六句写春风又起，冰霜消融，物候变换中暗寓着时光流逝、老去无为的感慨。
D．第七、八句写云天昏暗，属远景；花萼稀疏，属近景。两句写出诗人的愁情无所不在。
E．全诗诗意蕴藉，真挚感人，虽无一字写思念之情，却处处紧扣题中的“怀”字来写。
15．为什么“旧时元日会，乡党羡吾庐”?这两句是如何表达感情的?请结合全诗简要分析。(6分)
16．补写出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)在《诗经·氓》中，女主人公看到“ ， ”的景色，思及自己多年来的辛劳以及丈夫的负心，不由得悲从中来。
(2)一个积极上进的人，看到他人的长处，就会主动向那人看齐；看到他人的不足，就会如《论语》中所说的“ ”那样认真反思自己。
(3)在《赤壁赋》中，苏子以“ ， ”两句，告诉我们获得快乐其实很简单：把自然美景当作无穷无尽的资源，与朋友一同享用。
三、语言文字应用(20分)
17．下列各句中加点成语的使用，全部正确的一组是（ ）（3分）
①小剧场正上演昆曲《游因惊梦》，云冶上郧青衣眼神流转，碎步生莲，才一开腔便先声夺人，楼上楼下的看客皆轰然叫好。
②饶宗颐，这位被称为当代“最后的通儒”的国学大师，与季羡林先生并称“北季南饶”，他拥有百科全书式的深厚学养，令后辈学者难以望其项背。
③自安倍上台以来，日本经济就一直处于悬崖的边缘，目前已是如履薄冰，尤其是2016年6月23日的英国脱欧事件，更是给了日本经济当头一棒。
④两人的矛盾本来可以通过友好协商解决，他却铤而走险，实施打击报复行为，最终害人害己，锒铛入狱。
⑤日前，国务院办公厅出台了一系列支持返乡、下乡人员创业、创新的优惠政策，这些政策在大众创业蔚然成风的今天，为农业发展注入新活力。
⑥冯友兰教授回忆说，蔡元培校长给他留下的最深刻记忆就是他洒脱豁达的胸襟，光风霁月的气象，这种人格魅力最令人慨叹不已。
A．①②④ B．①③⑤ C．②⑤⑥ D．③④⑥
18．下列各句中，没有语病的一句是（ ）(3分)
A．尽管我国文坛涌现了一批优秀的长篇小说，但令人无法回避的严峻现实是，多数获奖作品并未进入当下多数国人的阅读视野，因此难以成为传承久远的经典之作。
B．据人社部消息，退休人员基本养老金已全部调整到位，全国企业和机关事业单位共一亿多退休人员的养老待遇有所改善，部分地区还提高了城乡居民基础养老金。
C．二十四节气的名称始见于殷商时代，到西汉已基本完备，属中国历法的独特创造，几千年来对推动中国农牧业发展起了重要作用，是中华民族文化认同的重要载体。
D．纪录片《我在故宫修文物》第一次完整呈现世界顶级的文物修复技术，围绕着现代人和古老文物之间的互动为核心命题，集中展示了文物修复专家们的工匠精神。
19．依次填人下面一段文字横线处的词语，衔接最恰当的一组是（ ）(3分)
中华民族有着很强的“寻根意识”。中国人 ① 走到哪里， ② 不忘记寻找自己的 “根 ”。特别是汉族，宗族观念根深蒂，同姓同宗是一种很强的联系纽带。由于个人 ③ 家族的迁移，姓氏人口的分布从发源地逐渐扩散到祖国各地 ④ 全世界， ⑤ 人们始终不忘寻找宗脉源流，追求血脉亲情的归属感。故乡不仅是祖先诞生的地方，更是其姓氏起源的地方。 ⑥ ，寻根问祖的过程也是寻找家族文化的过程。
| ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
A | / | 都 | 和 | 或 | 可 | 所以 |
B | 无论 | 都 | 或 | 甚至 | 但 | 因此 |
C | 无论 | 也 | 或 | 以至 | / | 因此 |
D | / | 也 | 和 | 或 | 但 | 所以 |
20.在下面一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。(5分)
“君子”是中华民族理想而现实、高尚而平凡的人格形象。两千多年来，① ，度量着一个中国人的修己安人。“君子”既是一个伦理范畴，又是一个实践范畴。对君子的阐释与求索，既散落在典籍之中，② 。今天，我们倡扬君子文化，用君子的情怀和格局来提升人生境界，促进社会和谐，最重要的仍然是两个合一：一是知行合一，既要明了做君子的道理，③ ；二是情景合一，每个人要有做君子的情怀，全社会要有褒奖君子的环境。
21.下面是关于“大学生创业”的调查统计图表，根据图表提供的信息，将大学生创业获得成功的
主要因素写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。(6分)
22．阅读下面的材料，按要求作答。(10分)
材料一：北京大学资深教授、博士生导师钱理群退休后，在南京师大附中开设“鲁迅作品选读”选修课，刚开始时教室过道都挤满了人，没过多久，来听课的已寥寥无几。“我们不是不喜欢听你的课，而是因为你的课与高考无关。”一位同学告诉钱教授。
上中学，与高考无关的课，不学；到了大学，与就业无关的知识，不问；到了职场，与生计无关的事，不做。“我觉得我们现在的教育，正在培养出一批绝对的、精致的利己主义者。”钱理群说。
材料二：戏曲作为集中体现中华传统文化的艺术形式，能传艺、传神、传德。一年来，戏曲正逐步走进各地大中小学，融入校园生活：既有借助戏曲提高学生的学习效率；也有专业的戏曲社团进校培养年轻一代；更多的，则把戏曲进校园当成学寝的开学第一课，无关中考和高考。
要求：
1.综合材料内容及含意，请从3个角度立意并简要阐述。
2.请对应每个角度拟定一个标题。
23．阅读下面的漫画材料，按要求作答。(10分)
要求：
1.综合材料内容及含意，请从3个角度立意并简要阐述。
2.请对应每个拟定一个标题。
答案
1．B【解析】B项。主客倒王，根据原文第2段第6句“在后世有关‘永字八法’的讨论中，这种理论被进一步细化”可知，是“永字八法’的讨论”影响了“这种理论”，而选项的意思是“这种理论影响了历代对‘永字八法’的讨论”，对原文转述错误。
2．D【解析】D项，曲解文意，原文第3段第3句讲到的书法与自然的关系，所用关联词“不是”“而是”表示并列关系，选项中的“不仅是“而且是”表示递进关系．句间关系错误。
3．B【解析】本题难度中等，考查
54 57964 54 31325 0 0 9154 0 0:00:06 0:00:03 0:00:03 9154析概括作者在文中的观点态度的能力，能力屡级为C级．8项，无中生有，原文只是论述书法理论中。自然”变迁的三个阶段，三个阶段有先后顺序，并没有信息表示“眼中自然“胸中自然”手中自然’三个阶段互为因果”。
4．D【解析】A项，小说开头确实营造了“寂寞、悲凉”的氛围，但随着小梁与老太太之间的沟通、理解，小说的基调转向温暖、感人，所以。寂寞、悲凉”并不是贯串小说始终的基调。B项，酱莱虽然多次出现，但还不能成为推动小说情节发展的关键。推动情节发晨的关键必须是后面的情节出现发展的丛要缘由，本文真正推动情节发展的关键是人物内心的情感变化。C项，“对冷漠虚伪的社会风气的嘲讽”的理解偏离小说主题。从里长的关照、民宿的人的照顾、小梁的付出等情节也以看出人间自有真情在。
5．①自主自强，自力更生。在儿子死去、媳妇离开后，她靠辗转于各个建筑工地帮人煮三餐过生活。②善解人意，宽宏大量。儿媳离开时，虽然村里人都骂，她却为儿媳辩解。③和善有爱心。她为自己 的误解向小梁道歉，把自己做的酱菜送给小梁。(答出第①点给l分，答出第②③点各给2分。如回答性格直率，开头扔罐子赶走小梁，后来又很快道歉说“会被雷公打”，可酌情给分)
6．①从情节角度看，题目“陈设一个家”一是指小梁拍戏时陈设布景，一是指小梁被老太太的温情和遭遇打动，最后自己主动出钱为老人布置一个美观大方的家。⑦从人物角度看，“陈设一个家”是小梁弥补对自己阿嬷的歉疚，获得心灵的安慰的愿望。③从主题角度看，题目“陈设一个家”寄寓了作者呼吁“远离‘表演’，真心关注独居老人，为他们送上家的温暖”的主旨。(每点2分)
7．A【解析】A项。分析正确，信息区域在第2、3段，文中所列举的两个事例，是为了说明赵元任学习语言非常快。是语言天才。B项，曲解文意，赵元任给王力的批语。言有易，言无难”是告诉王力一种治学的理念。是一种提醒而不是批评。C项，用演讲回应老朋友的过誉，不能说明。文人气”，只能说明赵元任治学的严谨和勇于自我反思的态度。D项，把类比当成现实，原文第7段说“这次欧洲旅行给他的印象很像坐着长江的轮船从上海到重庆”。“坐着长江的轮船从上海到重庆”是用来和欧洲旅行进行类比的。
8．①随时随地学习语言。如几乎每到一地，教学习当地的方言；在途中，向湖南人学习长沙话。②通过实地调查来得出正确认识。到广州进行方育调查时，发现广州有撮口呼。以实践来修正自己的错误认识。在瑞士送车检修的经历，让他纠正了“语言的分布是跟着地理政治上的分界走的”的错误认识。(答出第①②点各给1分，答出第③点给2分)
9．①具备超群的语言天赋。精通多国语言，会33种汉语方言。⑦是纯粹的学者。心无杂念，不愿当官，埋头钻研学问。③治学严谨(是一位严师)。做学问讲依据，不轻易下结论，提出。言有易，言无难”的治学理念；不忘把实地调查的结论告知学生。④幽默有趣。以幽默诙谐的方式回应老朋友对他的过度赞誉；有文人气，追寻生命中的美好和快乐；研究语言学只是为“好玩儿”，把学习音乐当作享受。⑤学识渊博，多才多艺。既是语言学家，又创作了大量音乐作品，还专门学习了数学、物理、哲学等多个学科。⑥学术思想博大精深。学贯中西。既有西方现代科学精神的影响，也深受我国传统学术思想的影响。(每点l分。任答五点即可)
10．A【解析】答题时，先确定四个选项断句的不同点，将这些不同点进行对比，结合上下文，运用找虚词、辨句式、明对话等方法进行判断。需断句的内容是传主的几次战斗经过，结构都应是“动词+地名”的形式，其中“动词”多是“攻下”的意思。“围”“堕”是传主的两个动作，务自带了宾语，两个并列结构之间应断开，排除B、C两项。比较A、D两项，“生得贼四百余人”是“鏖战绍兴”的战果，“进都先锋”是传主官职得到提升，故“进”前应断开，排除D项。故选A。
11．B 【解祈】B项．“山南水北谓之阳”，祁阳附近有祁山，既然谓之阳，就应该是在祁山的南面，而不是北面。
12．A 【解析】A项，“王总管被攻克以后又归顺了元朝败将贾鲁”错，文章开头“从败元将贾鲁兵”的意思是“跟随(太祖)打败了元将贾鲁的部队”；且“当了百户的官”是在太祖手下，而非贾鲁手下。
13．(1)胡海十分勇猛，屡次作战屡次受伤，手脚和胸腹间遍是伤痕，但战斗更加奋力。跟从他的士兵没有不受到激励勇于献身的。(译出大意给2分；“金痍皆遍”“力”“自效”三处，每译对一处给l分)
(2)而派遣胡海在夜间四更时分攻取了石门。(胡海)取小道渡河，绕到点苍山后，攀大树沿悬崖而上，竖起了旗帜。(译出大意给2分，“四鼓”“间道”“缘”三处，每译对一处给l分)
（1）金痍皆遍：遍是伤痕。力：名词用作动词，奋力。自效：宾语前王，正常语序是“效自”，献出自己的生命或力量。
(2)四鼓：四更。间道：名词作状语，从小道。缘：沿着。
【参考译文】
———胡海，字海洋，定远人。曾经加入土豪赤塘王总管的兵营，自动从蓄中逃出来归顺(太祖)，被授任百户。跟随(太祖)打败了元将贾鲁的部队，攻克了泗、滁，晋升为万户。跟随大军渡江，攻陷蛮
子海牙水寨，打败陈埜先的部队，跟随夺取了集庆、镇江。在宁国打败了元将谢国玺，被选中担任先锋。跟随大军围攻湖州，摧毁了其东南门外的月城。跟随攻打宜兴，打下婺州，在绍兴激战，生擒敌军四百多人，晋升为都先锋。又跟随征战龙江，攻克安庆，和汉人两军对峙，八次战斗均获大捷，于是进入江州。跟随徐达攻打庐州，都有战功。
胡海十分勇猛，屡次作战屡次受伤，手脚和胸腹间遍是伤痕，但战斗更加奋力。跟从他的士兵没有不受到激励勇于献身的。太祖认为他壮勇，授任花枪上千户。
(胡海)又跟随大军攻克荆、澧、衡、潭，晋升为宝庆卫指挥佥事，迁任指挥使，接受命令镇守益阳。跟随平章杨璟征讨湖南、广西未攻下的郡县。从祁阳进兵围攻永州，在东乡桥与守兵交战，生
擒千户、万户四人，在半夜率先登城攻下了永州。到了靖江，在南门战斗，生擒万户二人。夜晚四更时分，(胡海)从北门八角亭率先登城，功劳最大，被任命为左副总兵。剿平了左江上思的蛮族。被
调遣征讨蜀地，攻克了龙伏隘、天门山和温汤关，授予世袭指挥使，仍镇守益阳。武冈、靖州、五开各苗蛮先后叛乱，(胡海)全部捕杀了叛乱的首领而安抚其余部众，迁任都督佥事。
洪武十四年，随军征讨云南，从永宁急赴鸟撒，进军攻克了可渡河。和副将军沐英会师进攻大理，敌人所有部众扼守上、下关。定远候王弼自洱水东急向上关进军，郭英率兵急向下关进逼，而。派
遣胡海在夜间四更时分攻取了石门。(胡海)取小道渡河，绕到点苍山后，攀大树沿悬崖而上，竖起了旗帜。郭英的士兵看到旗帜后，都踊跃大呼，敌众惊惧混乱。郭荚于是破关而入，胡海也率军从山上飞驰杀下，前后夹攻。敌人全部溃逃。
洪武十七年，论功(胡海)被封为东川侯，食禄二千五百石，给予世代享受特权的铁券。
过了三年，(胡海 )以左参将的身份从征金山。再过二年，以征南将军的身份讨平澧州九溪各蛮族贼寇。班师回朝后，请求还乡，受赐丰厚的金银锦帛后回家。洪武二十四年七月，因疽病发作而去世，终年六十三岁。
14．CE【解析】通读诗作可知，诗歌的主旨是怀人，主要表迭对时光流逝的感慨和对亲人思念的苦痛。C项，“老去无为”的感慨属无中生有。 E项，“虽无一字写思念之情”有误，诗句“吟诗正忆渠”中“忆渠”的意思是怀忆众兄弟。
15．第一问：这是因为在元日庙会上，众兄弟相聚所拥有的欢乐和谐的氛围，在动荡的时局中实为难得。(2分)第二问：用了以虚写实的手法。在对往昔相聚情景的追忆之中，蕴含着现实生活中兄弟远隔的悲伤(或：用了以乐景村衷情的写法。往昔相聚时。兄弟情深让邻人称羡，这一派欢乐的景象反衬出眼下天各一方的悲伤，以乐景衬哀情，使悲情更深一层)。(手法2分，分析2分)
16．（1）桑之落矣 其黄而陨 (2)见不贤而内自省(也) (3)是造物者之无尽藏也而吾与之所共适(每答出一空给l分，有错别字则该空不给分）
17．C【解析】①不合语境。“先声夺人”指先张大声势以压倒时方，多用于比喻。此处并没有“压倒对方”之意。②使用正确。“望其项背”指能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上(多用于否定式)。③望文生义。“如履薄冰”指好像踩在薄冰上，形容谨慎戒惧。此处强调的是危险，而不是谨慎。④不合语境。“铤而走险”指因无路可走而采取冒险行动。原文已交代“本来可以通过友好协商解决”。⑤使用正确。“蔚然成风”形容一种事物逐渐发展盛行，形成风气。⑥使用正确。“光风霁月”指雨过天睛时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地，也比喻太平清明的政治局面。句中比喻蔡元培开阔的胸襟和坦白的心地。
18．A 【解析】B项，成分残缺，“提高”缺少宾语中心语，应在“基础养老金”后加“的标准”。C项，中途易辙造成主谓搭配不当，应在“属中国历法的独特创造”前加主语“二十四节气”。D项，句式杂糅，应为“围绕着现代人和古老文物之间的互动这一核心命题”或“以现代人和古老文物之间的互动为核心命题”。
19．B 【解析】解答此题，应重点理解句间关系，然后判断使用哪个词语。根据语境，③处应填表示选择关系的关联词“或”，排除A、D两项。 而“无论”一般和“都”搭配；“祖国各地”和“全世界”是递进关系，应填表递进的关联词“甚至”，排除C项。故选8。
20．【示例】①“君子”被当作一把标尺 ②也(又)凝聚在日常生活之中 ③更(又)要践行做君子的要求(写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分)
21.【示例】大学生创业要获得成功，客观上应有足够的资金支持和良好的市场环境；(3分)主观上须拥有良好的自身能力，能建立优秀的创业团队和广泛的人脉。(3分)
【思路分析】所给图表由两部分内容组成：一部分是“创业应具备条件调查”，一部分是“影响创业成败因素调查”。综合这两项调查，找出主要因素，从客观条件和主观条件两个方面组织答案即可。
22．参考立意：①回归教育育人的本真；②教育切不可急功近利；③让教育变得更纯粹；④少一些实用和短视，多一些担当与长远。对应拟定作文标题酌情给分。
【素材一】
诺贝尔的父亲对发明有着浓厚的兴趣，他热衷于科学研究，为了全面培养孩子，他请来了水平很高的家庭教师，让诺贝尔三兄弟学习各种知识。诺贝尔渐渐地长大了，老诺贝尔觉得让孩子老待在一个地方不好，应该鼓励他们去接触世界的先进科学技术。于是，在诺贝尔l6岁那年，父亲决定送他们去周游世界。诺贝尔很兴奋，问道：“我的任务是什么?”父亲明确地回答：“去学习各国新的科学知识和技术。”就这样，诺贝尔只身离家，漂洋过海。等回到父亲身边时，他已经19岁了。他也决定了自己的终身道路：像父亲一样当个科学家，用自己的发明为人类造福。
【素材二】
松下强调真正的教育是培养一个人的人格，知识的传授只是教育的第二意义。他认为现在的教育虽名为教育，但不能算是真正的教育，真正的教育是提高一个人的人性，仅传授知识不能算是教育。给成长中的人知识，是给他们兵器，绝不是教育本身。教育的中心，是以培养一个人的人格为第一，至于知识、技术之类，可说是附属的教育。一个具有良好人格的人，工作环境条件好，就能自我激励，做到今天胜过昨天，明天胜过今天；即使在恶劣的环境或不景气的情况下，也能克服困难，承担压力，以积极的态度渡过难关，开辟胜利的新局面。
23.参考立意：
1．尊重社会上任何一种 职业；
2．社会上需要各种职业的人才；
3．教育孩子要有正确的方式；
4．读书不是成才的唯一途径。
对应拟定作文标题酌情给分。
【例文】
职业无责贱
在民主平等精神日益发扬光大的今天，不知为何，职业歧视却越来越严重。家长教育不听话、不爱学习的孩子时说：“你以后就擦皮鞋去吧!”老师教育不做作业的同学时说：“你以后充其量就是个种田的!”奶奶教育孙子时说：“看，那个人的爸爸是当官的，要多跟他玩；那个人的妈妈是卖烧饼的，少跟他玩，不好，懂吗?”可是，当官就一定高人一等吗?卖烧饼的就一定低人一等吗?”
在美国，有一个卖烧饼的人，他叫卡尔洛斯。他在卖烧饼时，总是主动与他人聊天，并能记住每位顾客喜欢吃什么，让每位顾客产生了一种很亲切的感觉，并主动与他成了朋友。在他死时，数百名顾客络绎不绝地来参加他的追悼会，其中有议员、律师、实习生、流浪者等。有些人谈起他时声音哽咽，有些人甚至失声痛哭起来。就连声名显赫的《华盛顿邮报》也在头版头条刊登了他的事迹，这可是最重要的名人才享有的待遇。卡尔洛斯只是一个卖烧饼的下层社会的人，可他用内心全部的热情和友善赢得了他人的尊重和友情。他是个真正的大人物。
中国义乌，有一个村委书记，他叫朱有云。官职不大，但他贪欲很强。他在担任大唐下股份经济合作社“一把手”期间，多次利用职务之便牟取私利，并非法出售集体土地来填充自己的腰包。村民们发现之后便去举报他，可他竟然用钱买通打手，先后三次殴打村民，导致许多村民身受重伤。朱有云身为国家干部，社会地位很高，但他却有无止境的贪念，并且伤害了老百姓。他难道就高人一等吗?不，相反，他将遭人唾弃。
佛家有云：“众生平等。”这话一点没错，每个人都是一个鲜活的生命，都拥有着平等的灵魂，只是有的灵魂被玷污了，被玷污了的灵魂也不一定就是生活在社会底层的灵魂!没有一个人可以做完所有的事，如果没有了清洁工，没有了农民，就不会有那些生活在上流社会的人了，更不会有那些自以为是的人了。
人和人组成了一棵大树，官员和富有者是片片绿叶，树上的花是明星、教授等。而劳动人民则是这棵树的主干和根，正是因为有了主干和根，这棵大树才会枝繁叶茂，乌语花香，生机勃勃。
人和人拥抱在一起是个球形，而地球就是劳动人民、官员、富有者等所有人拥抱在一起形成的大球。让我们摒弃职业歧视的观念，平等和谐地生活在一起吧!因为职业不分贵贼。
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