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2017-2018学年第10次月考

高二语文试题

阅读下面的文言文，完成题目。

顾成，字景韶，其先湘潭人。成少魁岸，膂力绝人，善马槊，文其身以自异。太祖渡江，以勇选为帐前亲兵，擎盖出入。尝从上出，舟胶于沙，成负舟而行。从攻镇江，与勇士十人转斗入城，被执，十人皆死。成跃起断缚，仆持刀者，脱归。大小数十战，皆有功。洪武八年调守贵州。时群蛮叛服不常，成连岁出兵，悉平之。已，从颍川侯傅友德征云南，为前锋，首克普定，留成列栅以守。蛮数万来攻，成出栅，手杀数十百人，贼退走。余贼犹在南城成斩所俘而纵其一曰吾夜二鼓来杀汝夜二鼓吹角鸣砲贼闻悉走获器甲无算诸蛮隶普定者悉平明年奏罢普定府，析其地为三州、六长官司。有告其受赇及僭用玉器等物者，以久劳不问。成在贵州凡十余年，讨平诸苗洞寨以百数，皆诛其渠魁，抚绥余众。恩信大布，蛮人帖服。建文元年，从耿炳文御燕师，被执。燕王解其缚曰：“此天以尔授我也！”送北平，辅世子居守。南军围城，防御、调度一听于成。燕王即位，论功，封镇远侯，食禄千五百石，予世券。命仍镇贵州。永乐元年，上书，请严备西北诸边，及早建东宫。帝褒答之。成性忠谨，涉猎书史。始居北平，多效谋画，然终不肯将兵，赐兵器亦不受。其被召至京也，命辅太子监国。成顿首言：“辅导之事非愚臣所及，请归备蛮。”时群小谋夺嫡，太子不自安。成入辞文华殿，因曰：“殿下但当竭诚孝敬，孳孳恤民。万事在天，小人不足措意。”十二年五月卒，年八十有五。赠夏国公，谥武毅。

（选自《明史·列传第三十二》，有删改）

1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A. 余贼犹在南城/成斩所俘而纵/其一曰/吾夜二鼓来杀汝/夜二鼓/吹角鸣砲/贼闻悉走/获器甲无算/诸蛮隶普定者悉平/

B. 余贼犹在南城/成斩所俘而纵/其一曰/吾夜二鼓来杀汝/夜二鼓/吹角鸣砲/贼闻悉/走获器甲无算/诸蛮隶普定者悉平/

C. 余贼犹在南城/成斩所俘而纵其一/曰/吾夜二鼓来杀汝/夜二鼓/吹角鸣砲/贼闻悉走/获器甲无算/诸蛮隶普定者悉平/

D. 余贼犹在南城/成斩所俘而纵其一/曰/吾夜二鼓来杀汝/夜二鼓/吹角鸣砲/贼闻悉/走获器甲无算/诸蛮隶普定者悉平/

2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A. 世子，诸王、公侯正妻所生之子，有继承权，有时指太子；文中指亲王嗣子。

B. 食禄，享受的俸禄；俸禄，封建时代官吏的薪水，有土地、实物、钱币等形式。

C. 世券，明代赐予功臣，使其世代享有特权的凭证。如果其子孙犯罪，予以赦减。

D. 东宫，中国古代宫殿指称，因方位在东面而得名，文中顾成建议及早建筑东宫。

3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A. 顾成年少英武，力大超人。他年轻时长相魁梧，擅长骑马使槊，用文身显示其与众不同；做明太祖朱元璋亲兵时，渡船搁浅，竟能用背顶船而行。

B. 顾成不惧强敌，胆气过人。他跟从太祖攻打镇江，在被敌俘虏、十人被杀的情况下，挣断绑绳，扑倒持刀敌人而回，后作战多次胜利，为常胜将军。

C. 顾成恩威并施，安定一方。他在贵州共十几年，讨伐平定诸苗侗寨数以百计，都是只诛杀头领，对一般人则采取安抚之策，广施恩义，蛮人顺服。

D. 顾成忠厚谨慎，但用度奢侈。在北平，他不肯领兵，也不接受所赐的武器；被任命辅佐太子监国，他敬谢不敏；但曾因奢侈被人告发受贿和僭越。

4. 翻译下列句子

（1）已，从颍川侯傅友德征云南，为前锋，首克普定，留成列栅以守。

（2）殿下但当竭诚孝敬，孳孳恤民。万事在天，小人不足措意。

【答案】1. C    2. D    3. D   

4. （1）后来，又跟随征南将军傅友德征讨云南，顾成作为先锋，首战就攻克了普定。傅友德命令顾成打好连接的木桩作屏障来守城。（2）殿下只该竭诚孝敬皇帝，兢兢业业为老百姓办事，万事在天，对那帮生事的小人不足费心。

【解析】

1. 试题分析：题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题：“成斩所俘而纵其一”，该句的意思是：顾成命令杀掉俘虏，只故意放走一个俘虏。句中“纵”作动词，“其一”是宾语。句意完整，语法合理。排除A.项、B项。故选项。“贼闻悉走”的意思是“敌人全部吓跑”。“贼”作主语，“走”作谓语。故应在“走”的后面停顿，这样就排除D项。据此推断C项正确。文言断句后，语意要符合文意。疏通语意为：其余的敌军还在南城，顾成命令杀掉俘虏，只故意放走一个俘虏，对他说：“我今夜二更就去杀你们”。当夜二更，顾成命令吹号角放火炮，敌人全部吓跑，缴获敌军丢弃的武器衣甲无数。顾成被升为指挥使。普定地区叛乱的少数民族全部被平定。

点睛：一、名词断句法。二、虚词断句法。三、对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。四、语序句式断句法。具体方法： 1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。

2. 试题分析：题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识。D项，“东宫”文中指居住东宫的储君，因其为国储所居，故又名“储宫”。文中顾成建议早立太子。

3. 试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。D项，“用度奢侈”“曾因奢侈被人告发受贿和僭越”错，他曾被人告发受贿和僭越，但不能因此断定顾成用度奢侈，顾成有被诬陷的可能。

4. 试题分析：题干是“翻译下列句子。”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“已”：“后来”；“从”：“跟随”；“前锋”：“先头部队，先锋”；“列栅以守”：“打好连接的木桩作屏障来守城”。第二句关键点：“但”：“只”；“孳孳”：“兢兢业业的样子”；“恤”：“体恤，顾念”；“不足措意”：“不足费心”。

参考译文：

顾成，字景韶，祖籍湖南湘潭。顾成长相魁梧，力大无穷，擅长骑马使长枪，用文身来显示自己与众不同。明太祖朱元璋渡江，因为他勇猛，被选为太祖帐前亲兵，为太祖出入擎掌华盖。顾成有一次跟随太祖渡河，渡船被搁浅在沙滩上，顾成背船而行。攻打镇江，顾成带十个勇士突击到城内，被敌人抓获。他带的十个人都被杀，顾成却一跃而起，挣断绑绳，打翻拿刀要杀他的敌人，逃回城外。大小数十战，顾成都立了功。洪武八年，顾成被调守贵州。当时贵州的一些少数民族对中央时叛时服，顾成连年出兵，全部平定。后来，又跟随征南将军傅友德征讨云南，顾成作为先锋，首战就攻克了普定。傅友德命令顾成打好连接的木桩作屏障来守城。叛乱的少数民族数万军队攻城，顾成出营迎战，亲手杀敌近百人，敌人退走。其余的敌军还在南城，顾成命令杀掉俘虏，只故意放走一个俘虏，对他说：“我今夜二更就去杀你们”。当夜二更，顾成命令吹号角放火炮，敌人全部吓跑，缴获敌军丢弃的武器衣甲无数。普定地区叛乱的少数民族全部被平定。第二年，顾成给皇帝上书取消普定府，把普定府管辖的地方分为三州，由六位官员管理。这时有人告发顾成受贿并逾越使用只有皇室才能使用的玉器等物。皇帝念其劳苦功高，未加追究。顾成在贵州共十多年，征讨平定了各苗洞寨一百多次，全部诛杀了他们的头领，安抚了剩余的人们。恩情威信大范围传播，少数名族全都心悦诚服。永乐元年，顾成上书，请求严加防备西北各个边塞，及早修建东宫。皇帝称赞并答应了这件事。建文帝元年，跟随耿炳文抵御燕王朱棣的军队，在真定作战时被燕王的军队俘虏。燕王解掉他的绑绳说：“这是上天把你送给我啊！”顾成投降了燕王，被送到北平，帮助燕王的儿子守卫北平。建文帝的军队围城，守城部队的调度、防御都听从顾成的建议。燕王继位当了皇帝，论功行赏，封顾成为镇远候。年俸一千五百石，并颁给了世袭文书，命他仍然镇守贵州。顾成生性忠厚谨慎，重视读书学习，开始到北平的时候，只出谋划策，但始终不肯领兵与建文帝的军队作战，赐给兵器也不接受。他被召到京城，皇帝命他辅佐太子监国，顾成叩头回答皇帝：“太子仁厚聪明，诸大臣都很贤良，辅助引导太子的事不是我这样愚笨的人能够胜任的，我请求让我回到贵州去防备少数民族作乱”。当时有些奸臣阴谋改立太子，因此太子忧心忡忡。顾成到文华殿向太子辞行，趁机劝太子说：“殿下只该竭诚孝敬皇帝，兢兢业业为老百姓办事，万事在天，对那帮生事的小人不足费心。”永乐十二年五月，去世，享年八十五岁。死后被追封夏国公，谥号“武毅”。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

赵鼎，字元镇，解州闻喜人。生四岁而孤，母樊教之，通经史百家之书。

高宗即位，除司勋郎官。刘光世部将王德擅杀韩世忠之将，而世忠亦率部曲夺建康守府廨。鼎言：“德总兵在外，专杀无忌，此而不治，孰不可为？”命鼎鞫德。鼎又请下诏切责世忠，而收取其将吏付有司治罪，诸将肃然。

五年，上还临安，制以鼎守左仆射知枢密院事、张浚守右仆射兼知枢密院事，都督诸路军马。鼎以政事先后及人才所当召用者，条而置之座右，次第奏行之。遂制以贵州防御使瑗为保庆军节度使，封建国公，于行宫门外建资善堂。鼎又荐范冲为翊善、朱震为赞读，朝论谓二人极天下之选。

建炎丁未，尝下诏以奸臣诬蔑宣仁保佑之功①，命史院刊修，未及行，朱胜非为相，上谕之曰：“神宗、哲宗两朝史事多失实，非所以传信后世，宜召范冲刊定。”会胜非去位，鼎以宰相监修二史，是非各得其正。上亲书“忠正德文”四字赐鼎。

初，车驾还临安，内侍移竹栽入内，鼎见，责之曰：“艮岳花石之扰，皆出汝曹，今欲蹈前辙耶？”因奏其事，上改容谢之。有户部官进钱入宫者，鼎召至相府切责之。翌日，问上曰：“某人献钱耶？”上曰：“朕求之也。”鼎奏：“某人不当献，陛下不当求。”遂出其人于郡。

始，张浚荐秦桧可与共大事，鼎再相亦以为言，桧遂稍掌权柄。然桧机阱深险外和而中异鼎与浚渐觉乃谋共劾之桧阴知其事乃先劾之浚初求去有旨召鼎桧恶其逼己徙知泉州。

中丞詹大方诬其受贿，鼎谢表曰：“白首何归，怅余生之无几，丹心未泯，誓九死以不移。”桧见之曰：“此老倔强犹昔。”鼎遣人语其子汾曰：“桧必欲杀我。我死，汝曹无患；不尔，祸及一家矣。”遗言属其子乞归葬，遂不食而死，天下闻而悲之。明年，得旨归葬。

孝宗即位，谥忠简，赠太傅，追封丰国公。论中兴贤相，以鼎为称首云。

（节选自《宋史·赵鼎传》，有删减）

【注】①宣仁保佑之功：北宋宣仁高太后辅佐幼主的功劳。

5. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A. 然桧机阱/深险外和而中异/鼎与浚渐觉/乃谋共劾之/桧阴知其事/乃先劾之/浚初求去/有旨召鼎/桧恶其逼己徙/知泉州。

B. 然桧机阱/深险外和而中异/鼎与浚渐觉/乃谋共劾之/桧阴知其事/乃先劾之/浚初求去/有旨召鼎/桧恶其逼己/徙知泉州。

C. 然桧机阱深险/外和而中异/鼎与浚渐觉/乃谋共劾之/桧阴知其事/乃先劾之/浚初求去/有旨召鼎/桧恶其逼己徙/知泉州。

D. 然桧机阱深险/外和而中异/鼎与浚渐觉/乃谋共劾之/桧阴知其事/乃先劾之/浚初求去/有旨召鼎/桧恶其逼己/徙知泉州。

6. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A. 古代对人的称谓，有称名、称字、称号、称谥号、称斋名、称籍贯、称官名和爵名等。晚辈可尊称赵鼎“元镇”。

B. “除”“拜”指授予官职，“擢”“左迁”指提升官职，“谪”“右迁”指降职贬官，“黜”“罢”是免去官职。

C. “建炎丁未”指年份，采用古代年号干支兼用纪年法，“建炎”是宋高宗的年号，“丁未”是干支纪年。

D. “谥号”，是对死去的帝王、大臣、贵族（包括其它地位很高的人）按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号。

7. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A. 赵鼎执法严明。刘韩二将起冲突，赵鼎拘捕审讯杀人者王德，并请求下诏痛责韩世忠，逮捕他的违纪将吏，并将其将吏交官府治罪。

B. 赵鼎知人善任。赵鼎按政事先后及应当召用的人才，分条列出并依次上奏，促成朝廷任命瑗为保庆军节度使，范冲为翊善，朱震为赞读。

C. 赵鼎正直敢言。赵鼎以宰相的身份监修神宗哲宗二朝历史，修正历史的错误；斥责移竹栽入内宫的内侍，并直言劝阻高宗不要奢侈贪财。

D. 赵鼎坚定不屈。遭人诬陷时，赵鼎上书表明自己的清白无辜；因揭发了秦桧的阳奉阴违而被秦桧迫害时，为保全家人绝食而死。

8. 对“德总兵在外，专杀无忌，此而不治，孰不可为”翻译正确的一项是

A. 王德总是在外带兵，专门杀人没有顾忌，这样却不治理，还有什么不可以做的？

B. 王德率兵在外，擅杀没有顾忌，这样做如果都不予惩治，还有什么不可以做的？

C. 王德率兵在外，专门杀人没有顾忌，这样却不治理，还有什么不可以做的？

D. 王德总是在外带兵，擅杀没有顾忌，这样做如果都不予惩治，还有什么不可以做的？

9. 因奏其事，上改容谢之。有户部官进钱入宫者，鼎召至相府切责之。

因：___________ 改容：______________ 谢：______________

有户部官进钱入宫者：______________________ 切责：____________

【答案】5. D    6. B    7. D    8. B   

9.     (1). 于是    (2). 变了脸色    (3). 道歉。    (4). 有个靠送钱入宫的户部官，定语后置句。    (5). 严厉指责了他

【解析】

5. 试题分析：题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题：“然桧机阱深险”的意思是：但是秦桧心机深险。句中“桧”作主语，“机阱深险”作谓语。语意完整，语法合理，故在“机阱深险”之后停顿，这样就排除A 项、B项。“桧阴知其事”，句中主语是“（秦）桧”，谓语是“阴知”，宾语是“其事”。该句意思是：秦桧暗中得知了这个消息。故应在该句的后面停顿，这样就排除C项。据此推断D项正确。文言断句后，语意要符合文意。疏通文意为：但是秦桧心机深险，外表随和而心中却不同。赵鼎与张浚逐渐发现了他的这个特点，于是一起商量着要弹劾秦桧。秦桧暗中得知了这个消息，于是先弹劾他们。

6. 试题分析：题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识。B项，“除”“拜”指授予官职，“擢”“左迁”指提升官职，“谪”“右迁”指降职贬官，“黜”“罢”是免去官职。“左迁”贬官，“右迁”升官。

7. 试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。D项，赵鼎坚定不屈。遭人诬陷时，赵鼎上书表明自己的清白无辜；因揭发了秦桧的阳奉阴违而被秦桧迫害时，为保全家人绝食而死。赵鼎想弹劾秦桧，但还未及揭发，此选项与原文不符。

点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

8. 试题分析：题干是“对‘德总兵在外，专杀无忌，此而不治，孰不可为’翻译正确的一项是”。本题考查文言句子翻译能力。要抓住句中的得分点检查是否译对。得分点是指重要实词：一词多义、通假字、词类活用等，重要虚词，特殊句式等。本句中，“专杀”：“擅自杀人”；“忌”：“顾忌”；“治”：“惩治”；“孰……为”：“还有什么……做的”。A项，错在“专门杀人”。C项，错在“专门杀人”，“这样却不治理”。D项，错在“总是在外带兵”，多了“总是”。故本题B项。

9. 试题分析：题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。要抓住句中的得分点检查是否译对。得分点是指重要实词：一词多义、通假字、词类活用等，重要虚词，特殊句式等。首先要译出该句的大意：于是上奏这件事，皇上听后也变了脸色，并向他道歉。有个靠送钱入宫的户部官，赵鼎把他召到相府，并严厉指责了他。然后明确重要实词、虚词、特殊句式：“因”：“于是”；“改容”：“变了脸色”；“谢”：“道歉”；“切责”：“严厉指责了他”；“有户部官进钱入宫者”，“者”是定语后置的标志，故该句是定语后置句，译为“有个靠送钱入宫的户部官”。

点睛：翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。五是有些虚词表示各种语气的，需要译出。

参考译文：

赵鼎，字元镇，解州闻喜人。四岁就成为孤儿，他的母亲樊氏教育他，使之通晓经史百家之书。

高宗即帝位后，任命他为户部员外郎。刘光世的部将王德擅杀韩世忠的部将，而韩世忠也率领部队夺取建康府官邸。赵鼎上书说：“王德率兵在外，擅杀没有顾忌，这样做如果都不予惩治，还有什么不可以做的？”皇帝令赵鼎拘捕审讯王德，赵鼎又请求下诏痛责韩世忠，逮捕他的违纪的将吏，并将其交官府治罪，诸将肃然。

五年，皇上回到临安，下诏任命赵鼎为左仆射知枢密院事、张浚为右仆射兼知枢密院事，都督诸路军马。赵鼎把政事先后及应当召用的人才，分条列出放在座位边，依次上奏实行，于是，皇帝下令任命贵州防御使瑗为保庆军节度使，封为建国公，在行宫门外建立资善堂。赵鼎又推荐范冲为翊善，朱震为赞读，朝廷舆论认为二人是天下最佳的人选。

建炎丁未年，皇帝曾因有奸臣诬蔑宣仁太后临朝辅佐幼主的功劳而下诏，命史院刊修历史，还未实行，当时朱胜非任宰相，皇上告诉他说：“神宗、哲宗两朝史事多失实，不能传信于后世，应当让范冲刊定。”正好胜非去职，赵鼎以宰相的身份监修二史，错误都得到了修正。皇上亲自书写“忠正德文”四字赐给赵鼎。

当初，皇上回到临安，内侍移竹栽入内宫，赵鼎看到了，责怪他们说：“艮岳花石之扰，都出自你们，现在想重 蹈前辙吗？”于是上奏这件事，皇上听后也变了脸色，并向他道歉。有个靠送钱入宫的户部官，赵鼎把他召到相府，并严厉指责了他。第二天，问皇上：“某人献钱了？”皇上说“我要求的。”赵鼎说：“某人不应献钱，陛下不应求钱。”于是调此人到地方去了。

当初，张浚推荐秦桧认为他可共兴大事，赵鼎第二次任相时也以为是这样，秦桧于是逐渐掌握了权利。但是秦桧心机深险，外表随和而心中却不同。赵鼎与张浚逐渐发现了他的这个特点，于是一起商量着要弹劾秦桧。秦桧暗中得知了这个消息，于是先弹劾他们。张浚当初请求辞职，有圣旨召赵鼎，秦桧讨厌他逼迫自己，贬他为泉州知州。

中丞詹大方诬蔑他受贿，赵鼎上谢表说：“白首何归，怅余生之无几；丹心未泯，誓九死以不移。”秦桧见后说：“这个老头还像以往那样倔强。”赵鼎派人告诉他的儿子赵汾说：“秦桧一定要杀掉我。我死了，你们没有忧患；不然，祸及一家。”遗言嘱咐他的儿子请求归葬，于是绝食而死，天下人听说后十分悲痛。第二年，得旨归葬。

孝宗即位，追赐谥号为忠简，封为太傅，追封为丰国公。论者认为中兴贤明宰相，以赵鼎为首。

阅读下面这首唐诗，完成小题。

送秘书晁监①还日本国

王维

积水不可极，安知沧海东。

九州何处远，万里若乘空。

向国唯看日，归帆但信风。

鳌身映天黑，鱼眼射波红。

乡树扶桑外，主人孤岛中。

别离方异域，音信若②为通。

【注释】①晁衡，原名仲满、阿倍仲麻吕，日本人。历仕三朝（玄宗、肃宗、代宗），任秘书监等职。天宝十二载，晁衡乘船回国探亲。 ②若，如何。

10. 下列对本诗的理解，不正确的两项是【 】【 】

A. 本诗不同于一般的赠别诗，开篇便是一声慨叹：茫茫沧海简直不可能达到尽头，又怎么能知道沧海以东是怎样一番景象呢！劈空而来，震人心神，但十分突兀。

B. 中国以外，哪里为最遥远呢？恐怕要算迢迢万里之外的日本了，去那里真像登天一样难啊！诗歌前四句极写大海的辽阔无垠和日本的渺远难即，氛围迷惘深沉。

C. 诗歌第三联和第四联四句实写友人渡海的情景。“日”字双关，兼指太阳和日本国。友人乘船归国，海上波涛汹涌，巨鳌和大鱼出没，画面光怪陆离，神秘、奇诡、恐怖。

D. 王维的“诗中画”大多是“绘画所描绘不出的画境”，第四联两句展现出四种色彩：黑、红、蓝（天）、碧波。诗人利用色彩本身的审美特性来表情达意，很富创造性。

E. 这首五言排律是中日两国传统友谊之歌，诗人以情景交融的手法，描绘出一幅路程遥远、归途艰险的画面，使全诗神采焕发，充分唤起读者的情感体验。

11. 诗歌表达了诗人怎样的情感？请简要分析。

【答案】10. AC    11. ①表达了诗人与友人依依惜别之情。诗的开头四句写日本的渺远，营造了令人惆怅、迷惘、惴惴不安的浓重氛围，中间几句想象友人归国的一路艰辛，表达诗人的惜别之情。

②表达了诗人对友人的忧虑。诗人想象友人渡海的情景，描绘了光怪陆离的画面，表达了诗人对友人海上航行艰险，对友人安危的忧虑。

③表达了诗人与友人的深挚情谊。诗歌的最后，诗人感叹别离后音信难通，流露出诗人与友人的深挚情谊。

【解析】

10. 试题分析：题干是“下列对本诗的理解，不正确的两项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂诗的内容和思想情感。A项，开篇两句无突兀之感，而是抒发诗人深沉的感慨。C项，第三联和第四联四句诗人避实就虚，不做正面描绘，而是提供了风帆、海风等可以激发读者联想的事物，并且虚构了巨鳌和大鱼两种怪异的事物极写归途的艰险。

11. 试题分析：题干是“诗歌表达了诗人怎样的情感？请简要分析。”此题的考点是分析诗歌选材的特点和作者的思想情感。首先要读懂全诗，再根据具体诗句，抓住诗中的意象，分析作者的思想情感。这首诗开头便是一声深沉的慨叹：茫茫沧海简直不可能达到尽头，又怎么能知道那沧海以东是怎样一番景象呢！三四寄寓诗人深情：友人要去那里，真象登天一样难。头四句极写大海的辽阔无垠和日本的渺远难即，造成一种令人惆怅、迷惘、惴惴不安的浓重氛围。接下来四句，是写想象中友人渡海的情景。王维采用避实就虚的手法，诗人不作正面描绘，不言艰险而艰险之状自明，不说忧虑而忧虑之情自见，正是高明之处。“鳌身映天黑，鱼眼射波红”，诗人不只是没有实写海上景象，且虚构了两种怪异的景物：能把天空映黑的巨鳌，眼里红光迸射的大鱼，同时展现出四种色彩：黑，红，蓝（天），碧（波），构成了一幅光怪陆离、恢宏阔大的动的图画。波涛在不停地奔涌，巨鳌与大鱼在不停地出没，四种色彩在不断地交织和变幻，表达了诗人对友人海上航行艰险、安危的忧虑。最后两句，诗人设想晁衡战胜艰难险阻，平安回到祖国，但又感叹无法互通音讯，进一步突出了依依难舍的深情。诗人从目的地的渺远、航程的艰险和诗人的声声喟叹中，可以体会到一种怅惘、忧愁、悬念、惜别之情。综上，本题从诗人与友人依依惜别的深挚情谊和对友人的忧虑之情来回答。

点睛：解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。对于本题，考生可以抓住诗句中的写景及用典来体悟情感。

阅读下面这首元曲，完成小题。

【双调】水仙子·重观瀑布

（元）乔吉

天机织罢月梭闲，石壁高垂雪练寒。冰丝带雨悬霄汉。

露华凉人怯衣单。似白虹饮涧，玉龙下山，晴雪飞滩。

12. 下列对这首元曲的理解和赏析，不恰当的两项是

A. 首句写雪练从天上停止工作的织机上垂挂下来，表现了瀑布的雄奇飘逸。

B. 前四句写远眺，瀑布倾流，震撼心灵，作者描写动静结合，极写声音与气势。

C. 后四句写近景，飞沫溅落，让人感到穿着的单薄；倾泻的瀑布，色白而流急。

D. 这首小令境界开阔，即景抒情，移情于景，从不同的角度描述了瀑布的胜景。

E. 全曲语言流畅，词句朴实，令人心旷神怡，如入其境，感受到大自然的壮美。

13. 本曲运用了哪些修辞手法？请结合内容进行赏析。

【答案】12. BE    13. ①比喻：运用“雪练”“冰丝”“带雨”“露华”“白虹”“玉龙”“晴雪”等多角度、多层面的比喻，形象生动地描画出瀑布的动态、静态和色相、神韵。②夸张：说“雪练”从高天上垂挂，突出了瀑布之高；“几千年晒未干”，表现出瀑布的气势。运用夸张的手法表现出雄奇豪迈的浪漫主义风格。③排比：“白虹饮涧，玉龙下山，晴雪飞滩”，增强了语势，突出了瀑布的颜色和飞泻之快。

【解析】

12. 试题分析：题干是“下列对这首元曲的理解和赏析，不恰当的两项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂诗的内容和思想情感。B项，“极写声音”错；E项，词句“朴实”错，应是“诡丽”。

点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

14. 名句默写

（1）《<论语>十则》中，含有“路遥知马力，日久见人心”之意的句子是_____，___________。

（2）子曰：“饭疏食饮水，____________，乐亦在其中矣。_____________，_____________。”

【答案】    (1). 岁寒，    (2). 然后知松柏之后凋也    (3). 曲肱而枕之    (4). 不义而富且贵    (5). 于我如浮云

【解析】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“柏”“凋”“肱”“曲”“枕”“义”“于”“浮”，理解字义去记忆。

点睛：考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子，如“此所以学者不可以不深思而慎取之也”不能掉字。

15. 下列各句中加点成语的使用。全都不正确的一项是（ ）

①2016年底，丹江石化公司把“年度先进工作者”的最高荣誉投予李文，在亲戚、朋友们采用各种形式进行庆贺之时，他则处之泰然。

②浦江百姓万众一心，旅进旅退，竭尽心力去呵护这方宜居大地，共建这块精神家园，相信浦江的未来一定会充满光彩。

③李密为人至孝，敬侍祖母，冬温夏清，出人扶持，乃至为了尽自己的孝心一再推辞朝廷征召，其情甚笃．其人可敬，

④本来是毫无根据的流言，不料传的人多了，竞闹得三人成虎，连公安部门都来调查相关情况了。

⑤原本只是一场简单的车祸，造成的损失也并不大，但因为大众车主家属在一旁推波助澜，最终导致双方械斗，死伤三人。

⑥一个人做事难免有失误，失误后是马上矫枉过正，迎头赶上，还是遮遮掩掩，畏葸不前，你的态度很重要。

A. ①③⑤    B. ②④⑥    C. ③④⑤    D. ①②⑥

【答案】D

【解析】试题分析：处之泰然：形容碰到困难厄运或异常情况，毫不在乎，镇定自若；也指对待问题毫不在意。此处不合语境。旅进旅退：形容跟着大家走，自己没有什么主张。此处望文生义。冬温夏清：冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽，指子女孝顺。使用正确。三人成虎：比喻谣育或讹传重复的次数多了，往往会使人信以为真。使用正确。推波助谰：比喻促使或助长事物(多指坏的事物)的发展，使扩大影响。使用正确。矫枉过正：纠正偏差做得过了头。此处不合语境。

16. 下列各句中加点的成语使用，全都正确的一项是（ ）

①在我的印象中，李老师总是一副乐呵呵的样子，不管遇到什么人什么事，他都付之一笑，对学生也特别有耐心。

②每个学习法律的学生都应该牢记“厚德、明法、格物、致公”的训导，将法治精神薪火相传，为法治中国贡献新的更大的力量。

③8月24日，饿了么正式宣布合并百度外卖，百度外卖成了饿了么的全资子公司，二者理念高度一致，可谓珠联璧合。

④锒铛入狱后的他追悔莫及，原先他也是网络诈骗的受害者，后来他竟以讹传讹，也开始用诈骗手段害人了。

⑤书法《兰亭集序》，出自晋代大书法家王羲之之手，被称为“天下第一行书”，在行书水平上达到了空前绝后的境界。

⑥进入高三以来，他像变了个人似的，走路风风火火，听课端端正正，全力弥补弱科，良莠不齐的成绩得以均衡。

A. ②③⑤    B. ①③⑥    C. ①②⑤    D. ②④⑥

【答案】A

【解析】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。

付之一笑：用一笑来回答，表示不值得理会。不指人“一副乐呵呵的样子”，此处望文生义；

薪火相传：比喻师生传授，学问和技艺一代代地继承下去；也比喻种族、文化等代代相传。用来修饰“法治精神”，符合语境；

珠联璧合：比喻杰出的人才或美好的事物结合在一起。根据“二者理念高度一致”判断，符合语境；

以讹传讹：把本来就不正确的话又错误地传出去，结果越传越错。本句指的是他学习网络诈骗者“开始用诈骗手段害人”，用在此处不合语境；

空前绝后：以前没有过，以后也不会有，多用来形容非凡的成就或盛况。用来形容王羲之的书法《兰亭集序》，使用正确；

良莠不齐：好的坏的混杂在一起。一般指人。此处对象错误，不用来修饰“成绩”。

点睛：成语辨析的关键就在于：一是对语境意义的准确把握，二是对成语含义的正确掌握，两者必须相互结合，缺一不可。因此，我们在辨析成语使用情况时，可依次思考下面几个问题：这句话要告诉我们什么？（语境义）→该成语是什么意思？（成语义）→成语义和语境义是否协调一致？（该成语是否适合于该语境）可以说，对语境义的准确把握和对成语义的正确掌握，是我们辨析成语使用情况的前提和保证，也是我们正确解答成语题的重要方法和有效手段。

17. 下列各句中，没有语病的一句是 （ ）

A. 年初，阿根廷著名球星梅西到中国参加活动期间，专门和活动现场几个球队的小球员进行了互动游戏，并主动提出与部分球员合影。

B. 西昌卫星发射中心自1984年执行第一次发射任务以来，100余颗国内外航天器在这里被送入太空，创造了中国航天史上多个“第一”。

C. 反法西斯战争的胜利揭开了世界历史的新篇章，人类社会发生了复杂而深刻的变化，出现了很多前所未有的，甚至是人们始料未及的情况。

D. 正反双方各自搜集有关辩题的材料，不仅要搜集同己方辩题有关的材料，还要搜集对方辩题有关的材料，这样才能知己知彼，提高论解水平。

【答案】C

18. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A. 御窑瓷器经皇朝兴替传承，以不同方式流转，如今已经成为人类共有共享的文化财富、艺术珍品，并成了我国全民共享的文化遗产。

B. 在刚刚举行的十九大开幕式上，国家领导人不间断做了200多分钟的工作报告，并且全程站立，声音始终沉稳有力，令人心生敬佩。

C. 能否促进中部地区崛起，对推动新型工业化、信息化、城镇化和农业现代化协调发展，支撑经济中高速增长，具有重要意义。

D. 更重要的是，我们以法律的形式作为抗战的正义性和对死难英烈的纪念固定下来，就是让历史不灭，让丰碑不朽，让强大的民族精神气质永远凝聚。

【答案】B

【解析】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，语序不当，“人类共有共享的文化财富、艺术珍品”与“我国全民共享的文化遗产”应互换位置。C项，两面对一面，删掉“能否”。D项，结构混乱，将“作为”改成“把”。

19. 下列各句中，表达得体的一句是（ ）

A. 老王听说同事下班要赶着回家给儿子过生日，便问：“孩子贵庚啊？明天我带个礼物给他，祝他茁壮成长，越来越聪明。”

B. 张博士花费十年心血写成的著作最近出版，他趁外出参加学术会议，将书赠给一前辈，说：“惶恐以赠，望不吝赐教。”

C. 老刘的拙荆是广场舞的爱好者，为了参加比赛，这些日子每天利用傍晚的时间在文化广场集中排练。

D. 李教授在女儿的婚礼上热情致辞：“值此中秋佳节，良辰美景，恰逢令嫒出阁之庆，聊备薄酒，以飨众位亲朋好友。”

【答案】B

【解析】试题分析：本题考查的是语言运用的得体，考生要注意语言环境、身份地位、谦敬等得体的使用。A 项，“贵庚”是问对方今年的年龄是多少，多用于问长辈的年龄和书面语。C 项，“拙荆”是对人谦称自己的妻子。D项，“令媛”指对方的女儿。

20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

天然气水合物，是分布于深海沉积物或陆域的永久冻土中，由天然气与水在高压低温条件下形成的类冰状的结晶物质。 ①_______ ，所以又 被称作“可燃冰”。 ②_____________，燃烧后几乎不产生任何残渣，污染比煤、石油、天然气都要小得多。我国已将天然气水合物列为新矿种，成为我国第173个矿种。由于可燃冰在常温常压下不稳定， ③___________ 。在开采技术方面，目前国际上主要又注热法、降压法、化学抑制剂法等方法。

【答案】    (1). 因其外观像冰且遇火即可燃烧    (2). 它是一种清洁高效的能源资源    (3). 因此开采具有一定的难度

【解析】试题分析：题干是“在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。”本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。这道题考查上下文衔接。解答此题时，要注意文段中横线处的上下文语境。第一空根据前一句说的“冰状的结晶物质”，后面一句“所以又被称作“‘可燃冰’”和前面一句形成因果关系，呢荣说的是：观像冰且遇火即可燃烧。故要填的内容是“因其外观像冰且遇火即可燃烧”。第二空据后面说的“燃烧后几乎不产生任何残渣，污染比煤、石油、天然气都要小得多。”可知要填的内容是说“它是一种清洁高效的能源资源”。第三个空由前一句“由于可燃冰在常温常压下不稳定，”可知要填的内容与前一句也是因果关系，内容上是说“开采具有一定的难度”，由此可以推知第三空要填的内容应是说“因此开采具有一定的难度”。 

21. 下面文段有多处逻辑问题，请就其中三处加以具体说明。

一提起糖尿病，中老年人都把吃主食与糖尿病联系起来，认为主食中含糖量高，于是不敢吃或吃得很少，这大错特错。经验证明，不吃或少吃主食，必然多吃零食，脂肪、蛋白质摄入量就会太多，导致体内物质代谢紊乱，结果不仅会引起糖尿病，而且导致冠心病等诸多疾病。正确的做法是：每天正常进食主食，适当再搭配些粗粮。

【答案】“都”范围扩大。

“必然多吃零食”的推断不准确。

“脂肪、蛋白质摄入量就会太多”的说法太武断。

“主食”和“粗粮”概念并列不当。

【解析】试题分析：题干要求找出下面文段中的逻辑问题，并就其中三处加以具体说明。既然是逻辑问题，做题时就要注意文段中有关逻辑思维之处，如“一提起糖尿病，中老年人都把吃主食与糖尿病联系起来”，“都”范围扩大。“不吃或少吃主食，必然多吃零食”，“必然”说法过于绝对。“必然多吃零食，脂肪、蛋白质摄入量就会太多”，“就会”说法武断。“每天正常进食主食，适当再搭配些粗粮”，“主食”和“粗粮”的概念并列不当。

22. 写作

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

①如切如磋，如琢如磨。（《诗经》）

②洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄）

③且夫怒者逆德也，兵者凶器也，争者末节也。（主父偃）

④广其识则天下大。（曾国藩）

⑤一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白。（鲁迅）

⑥各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。（费孝通）

读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求：自选角度，明确文体，自己标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【答案】

志存高远，身体力行

每个人当他从呀呀学语或稍懂世事，就在自己的心底开始了理想的萌发。在幼时的理想是容易受周边环境的影响，容易成为泡影。

其实，真正树立理想的最佳时候正是在我们现在的中学阶段。

当然，在青年时期就应树立远大的理想，为成功奠定坚实的基础。树立远大理想的人，就意味着拥有了成功的开始，是幸福的起航。无志之人，不可能激起生活的浪花，也不可能享受事业的种种辉煌。人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。理想是力量的源泉、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。

然而，理想不一定就与现实脱节。相反，它不必很崇高，不必很伟大，不必遥不可及，只要是你为自己树立和制定的一个信念和抱负，让你为之奋斗不惜，指引着你前进，这就是你的理想了。

有一种理想叫平凡。我们每个人都很平凡，我们都需要一个平凡的理想。任何人的生命都有限，只要我们不把有限的时间浪费在一些无谓的烦恼中，或是一种自我麻痹的游戏中，只要我们的精神不空虚，我们每个人都会实现自己平凡的理想。

有一种理想叫坚持。有个故事是这样的：开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天我们只学一件最简单也最容易做的事，每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍：“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生都笑了，这么简单的事，有什么做不到？过了一个月，苏格拉底问学生：“每天甩手300下，哪些同学坚持住了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回坚持下来的学生只剩下八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请各位告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持住了？”这时，整个教室里只有一个人举起了手，这个学生就是后来古希腊另一位大哲学家柏拉图。由此可见，世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。由此，我想到了同学们，在生活中也许有些不如意，对环境也许有些不适应，但不管怎样，我们都要克服一切困难，排除一切干扰，处变不惊，集中精力，坚持不懈。惟有如此，才能成为真正的强者。

理想要立足于现实，依附于时代。任何人的理想都不可能超越现实而存在。只有伴随时代的步伐，才会实现，才会有意义。理想必须立足于正确的世界观之上，立足于积极的价值观之上，立足于健康的人生观之上。惟有如此，理想才会是有积极意义的理想，理想之实现，带给大家的将是福音。反之，将成为灾难，70年前日本军国主义的侵略、德国、法西斯的统治愿望就是例证。

作为学生，我们要做一个热爱学校、关心学校、爱护学校的合格中学生。作为学生，我们更需要读书，我们要通过努力的读书来实现我们的理想。

在阅读中成长，在思考中成才，在实践中成功。苏霍姆林斯基说：：“无限相信书籍的力量，是我们教育信仰的真谛之一。”

我们的教育是要培养有理想、有道德、有文化、有纪律，全面发展的社会主义建设者，要造就思维活跃、勇于探究、开拓的有理想的人，每个人的理想不可能是完全一样的，理想可能是将来成为一个科学家，揭示自然和宇宙的奥秘、为人类科技进步贡献力量，可能是将来成为一个商业巨子，打造财富航母，书写财富神话，理想也可能是将来成为一个受人尊敬的工人、农民或者一个普通的成功人士。一旦理想进入了我们内心深处，我们的学习就会有动力，内心就会充满阳光和希望。

命运靠自己主宰，人生由自己把握。让我们树立自己的理想，做自己命运的主人吧！

【解析】试题分析：这是一篇任务驱动型作文。作文要想准确立意，认真分析材料是关键。本次作文所给的材料有六句话，均来自名家名句。作文前，先要读懂六句话的意思，再从中提取关键词，选择其中自己熟悉的，又有感触的两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。分析六则材料的内容：①中“如切如磋，如琢如磨”的意思是：本来指把骨头、象牙、玉石、石头等加工制成器物，君子的白我修养就像加工骨器，切了还要磋;就像加工玉器，琢了还得磨。后引申为学问上的研究、探讨，指共同研究学习，互相取长补短。②“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”：洛阳的亲朋好友如果询问我的近况，请告诉他们我依然冰心一片，装在洁白的玉壶中。诗人以“冰心玉壶”自喻，表明自已光明磊落，清廉自守，表里如一。现在人们有时引用“一片冰心在玉壶”表示志趣高洁。③“且夫怒者逆德也，兵者凶器也，争者末节也”的意思是况且愤怒的人是违背道德的，武器是不祥的器物，争夺的人节操卑劣。④“广其识则天下大”的意思是：增长见识，那么就会发现天地广阔。⑤“一碗酸辣汤.耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白”，这句话强调注重实践，深入生活。⑥“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”：各个民族弘扬自己优秀的文化；别人的优秀文化我们也拿来，也要学习;这样各个民族、各个国家的优秀文化互相包容、互相学习，那么就可以展现一个多彩的世界，多元的文化。参考礼仪：①②组合，可以谈注重立身行事、品德修养，保持美好的节操。①④⑤组合可以谈治学要注重与他人切磋研究，既要开阔视野，博闻强识，又要注重实践、身体力行，深人生活。③⑥组合，可以谈人与人、国与国、民族与民族之间相处的原则和方式，要做到求同存异，互相认同欣赏，取长补短，避免争吵与斗争。

点睛：任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。

本文由公众号“语文试题与作文”（ID：stzuowen）整理编辑，转载注明出处。

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