爱是教育的永恒

（合江小学校长 李桂全）

每个人的童年都充满了淘气、贪玩，孩子对每一个新鲜事物都怀着好奇心，总想去体验、尝试、探究，结果肯定伴随着意外和伤害。我就在不断“试错”“犯错”中成长，在每一次“犯错”后被母爱感化而进步。爬树摔下来，躺在地上半天还感觉天晕地转，是妈妈一把将我抱回家；生病高烧没钱医治，是妈妈整夜守着为我物理降温；偷邻居的甘蔗被妈妈罚跪半天；期末考试全年级第一，我领着学校奖励的3元奖学金飞奔回家，骄傲地将奖学金双手递到妈妈手中，她眼含热泪合不拢嘴……

其实，每次我都看见妈妈流了泪，只是当时不懂为什么。后来，我们都懂了，我们就是被妈妈用爱的眼泪滋养长大的。

    我的父母都不识字，但就在他们的带领下，七个孩子以大带小，手拉手长大成人，我家也从过去全村最穷的一家人，变成今天大家学习的楷模。这其中，离不开父母的爱，大家庭的爱，还有陪伴我们成长的老师的爱。正是这样，我坚定地选择从事教育职业。

我读小学时，就下定决心今后要当一名老师，去帮助需要帮助的学生。中考时放弃读中专选择读中师，放弃分配到政府部门的工作回家乡中学教书。我一直在教育战线愉快地幸福生长着，热爱我的教育事业，不舍我的课堂，更不舍迎来送往的孩子。

从当老师开始，我就没有离开过课堂，有人要问：这样坚守是为了什么？我可以说，教育是我的事业，也可以说是为了传递爱。在我成长的过程中，得到了社会、政府及很多关心我的人的帮助，更为重要的是他们都给我留下了很深的印象，李家清、陈淑学、陈元富、李恩情、陈必胜、罗安忠、张卫君、漆志元、袁志伦等等老师，他们都是我的小学和中学老师，我交不起学费时，他们都偷偷地帮我垫交，鼓励我好好学习。

回到母校走上工作岗位时，我向校长申请到最困难的岗位工作，于是我第一年同时担任了两个毕业班的化学兼三个班的体育、化学实验员、电教员任任务，一个毕业班的班主任职务，第二年还要负责学生工作。那时，我就像一个上满了发条的时钟，成天不停地运转，从来不感觉累。虽然工作繁忙，但特开心快乐充实，成天和学生在一起交流互动，对学生情况了如指掌，用我的教育专业知识影响学生，也用我的一颗爱心正能量地转化和帮助了许多学生。

每个人都是在爱的关怀中长大成人的，在爱的氛围中前行。有的感受深切，把爱转化成一种正能量的动力，努力学习、健康成长，学会感恩，去温暖别人传递爱，构建社会和谐、促进社会发展；孩子儿童时代不善于去体验爱，长大无法形成感恩的思想，只要我们认识到教育就是播种爱，坚持走下去，教育一定阳光灿烂！

教育孩子就好比种庄稼，在特定生长阶段要给以特定的“养分”浇灌，必须适时地提供孩子不同成长阶段需要的不同“养分”，才能保障孩子健康全面的发展。爱就像是种庄稼的肥料，及时撒播会让庄稼茁壮成长！

爱是教育的催化剂。爱的力量会让心灵与心灵对接，信任与信任相会，情感与情感相融，会让冰冷的内心雪融消化；爱是教育缺失的弥补剂。人无完人，老师、家长甚至伟大的教育家都会有教育缺失的时候，但真诚地对待缺失，用爱去弥补，孩子会感受得到。

我收到过毕业学生的一些信，其中谈到老师在平时教育中偏爱优生，经常批评教育自己，对老师的“不公平”颇有意见，不过待毕业后几年再见到老师时，却又对自己的老师毕恭毕敬和充满热情，无不证明着老师对他们的严格让他们感受到的是爱；爱又是一把万能钥匙，可以让爱融入课堂、实践活动、日常行为习惯、人际交流、社会和家庭生活，进入思想形成理念，懂得感恩，传递正能量。

学校提出以爱构建校园文化，实施小学大爱战略，给学生专业的爱、差异的爱，“合源天下自成一江”，尽我所能用爱滋养学生健康成长，把爱的教育充分融入课程建设之中，想方设法整合社会、家庭、学校资源，为学生提供丰富的课程资源供学生学习，为学生的未来发展提供许多可能！

陶行知先生以“爱满天下”的博大胸怀和高尚情操，以“捧着一颗心来，不带一根草去”的彻底献身精神，把满腔热忱和真诚爱心倾注给每一个学子。一个“爱”字贯穿了他的整个教育思想，要教好学生，爱是基础，爱是主流。只有心中充满爱，才能真正做到用爱去教导学生。

从教二十六年了，我也在教育教学中不断实践和发展爱的温暖，从感受和发现爱去传播爱，从创造和创新爱去共享爱，在不断的社会发展变革中去坚守信念——教育就是播种爱！努力地用陶行知先生的思想武装自己，塑造自己完整健全的人格，努力提高自身素质，树立把教育工作看成是自己生命价值的工作的信念。把爱的思想化作每个孩子成长的动力，推动教育人和被教育者一路前行，共创美好！

以爱育爱之路我会一直坚定地走下去，因为，爱是教育的永恒！